当人工智能以前所未有的速度渗透各行各业，教育领域正站在变革的十字路口。12月13日至14日，首届中国基础教育国际论坛在上海召开，来自国内外的教育界、科技界专家学者齐聚一堂，共同探讨AI时代基础教育的发展路径。

效率提升背后的深层变革

“原本需要90分钟的批改工作，现在15分钟就能完成。”科大讯飞总裁吴晓如在论坛上展示的这组数据，直观呈现了AI技术对传统教学流程的颠覆。

作为大模型国家队成员，科大讯飞近年来在教育领域持续发力。据吴晓如介绍，该公司推出的智能批阅设备不仅能快速给出分数和解题步骤，更能挖掘学生深层次的学习需求，针对性地培养学习方法和学科素养。在作文教学场景中，AI智能体可以与学生共同探讨写作主题、拓展思路，并在写作过程中提供实时建议。

这些应用背后，是人工智能能力的快速跃升。吴晓如透露，三年前AI参与高考数学测试仅能取得60分左右，今年已攀升至140分左右。技术的指数级进步，正在为教育应用打开全新想象空间。

教育公平：技术的双刃剑效应

然而，技术进步并非没有代价。论坛上，多位专家对AI可能加剧教育不均衡表达了担忧。

吴晓如援引国际货币基金组织和联合国开发计划署的报告指出，若不对人工智能应用进行正向干预，很可能加剧社会发展的不平衡。“不同国家、区域在人工智能基础设施建设上存在差距，每所学校的应用能力也参差不齐，若放任这种差距扩大，未来每个人运用人工智能的能力鸿沟将进一步拉大。”

这一警示并非杞人忧天。当一线城市学校已在探索AI智能体辅助教学时，部分偏远地区学校可能连基础的信息化设备都尚未普及。技术红利如何惠及更广泛的学生群体，成为摆在决策者面前的紧迫议题。

全国产化：自主可控的战略考量

在技术路线选择上，自主可控成为本届论坛的高频词汇。

科大讯飞作为承建认知智能全国重点实验室的人工智能国家队，其教育产品已实现全国产算力支撑。业内人士分析，在教育这一关乎国家未来的关键领域，技术的自主可控具有特殊战略意义。一旦核心技术受制于人，不仅影响产品稳定性，更可能在数据安全层面埋下隐患。

吴晓如在演讲中也强调，科大讯飞希望与各地方政府、教育协会深度合作，共同研究教育规律，将人工智能技术应用到关键教学场景中。这一表态被解读为企业寻求在政策框架内稳健发展的信号。

未来已来：教师角色的重新定义

AI技术的普及，正在悄然改变教师的工作内涵。吴晓如指出，在复杂的教育环境中，教师更需要专注于引导学生成长，而非陷入重复性的批改和统计工作。

上海长宁区和人大附中的实践案例显示，当教师从繁琐的事务性工作中解放出来后，能够将更多精力投入到个性化指导和创新教学中。长宁区构建的数字基座实现了区域资源的高效调配，人大附中则在语文、英语等学科中探索出AI辅助教学的新模式。

但技术终究只是工具。正如与会专家所言，教育的本质是人与人之间的互动与影响，AI可以提升效率、拓展可能，却无法替代教师的情感关怀和价值引领。如何在拥抱技术的同时守住教育的人文底色，或许是这场变革中最值得深思的命题。